ОШ "Браћа Новаков" – Силбаш, Параге, Деспотово

Одељенска олимпијада је одржана 27. априла 2018. године у нашој школи у Силбашу, учествовали су ученици од првог до осмог разреда. У првом делу квиза је учествовало 6 група такмичара  које су чинили млађи ученици од првог до четвртог разреда, а у другом  делу  5 група такмичара од петог до осмог разреда.

Тимови у првом делу квиза:

1: Никола Пашин, Нина Угљешић, Мирсад Хаксалић, Мила Глиџић и Анђела Угљешић.

2: Ања Бељичка, Стеван Гајић, Војислав Милић, Николина Шарац и Немања Грбић.

3: Стефан Шушница, Немања Николић, Ана Циноцки и Јана Фабок.

4: Далибор Лепорис, Бранислава Ушјак, Борислав Ђурић и Милица Грујић.

5: Давид Предојевић, Андреј Чобрда, Даница Гаврилов и Александра Галамбош.

6: Александар Жабаљац, Урош Лаћарак, Милица Гајић, Стеван Убавин и они су уједно и били победничка екипа на такмичењу.

У другом делу квиза је било пет тимова:

1: Милош Панин, Огњен Грујић, Душанка Пајић и Хелена Бабић.

2: Милица Видосављевић, Марија Марјановић, Инес Торда и Никола Лукић.

3: Мирјана Попов, Кристина Хложан, Иван Ничић и Никола Ђокић.

4: Дуња Новаков, Никола Новаков, Лана Малић и Сара Оливер.

5: Бојана Зарупски, Урош Аугустинов,Милица Мрђанов и Теодора Видосављевић.

Тим 2 је победио у категорији ученика од петог до осмог разреда.

На такмичењу из евангеличке веронауке  Библијска олимпијада које је одржано у суботу 21.4.2018. године у ОШ „15. октобар“ у Пивницама учестовале су три наше ученице:

1. Тамара Хложан (VI 1)
2. Марина Матуш (VI 2)
3. Валентина Бељичка (VII 1)

У категорији 5. и 6. разреда прво место освојила је Тамара Хложан. Захваљујући њеном успеху, наша школа биће домаћин Библијске олимпијаде у наредној школској години, а олимпијску бакљу преузела је вероучитељица Јарушка Феркова.

На Pепубличком такмичењу из српског као нематерњег језика у суботу 21.4.2018. године које је одржано у Основној и средњој школи „Петро Кузмјак“ у Руском Крстуру ученица наше школе Нина Медоварски (VIII 1) освојила је прво место. Нину је за такмичење припремала наставница српског језика Радимирка Вуковић.

Стручно веће за разредну наставу  је у петак 27.4.2018. у нашој школи у Деспотову реализовало стручно усавршавање – угледни час –  Интегративна настава у првом разреду.

Тема о пролећу била је инспирација за угледни час који је  одржао учитељ Милован Пејак са својим ученицима – првацима.  Путем интеграције садржаја из српског језика, математике и света око нас на веома занимљив начин обрадили су пролећну тему, а ученици су проширили своја знања о овом годишњем добу.

У нашој школи је у сали за физичко васпитање био постављен мобилни планетаријум (24.4.2018.) у организацији астрономског друштва „Магеланов облак“ из Београда.

Била је то прилика да ученици чују занимљиву причу о звезданом небу, као и да посматрају звезде које су се кретале куполом планетарија.

У нашој школи одржано је стручно усавршавање на тему „Морални утицаји на развој личности“. Присуствовали су сви наставници Стручног већа за разредну наставу укључијући директора школе као и стручни сарадници – педагог и психолог школе.

Основни циљ је утврђивање који све фактори утичу на морални развој личности детета. Познато је да на морални развој личности утиче свакако породица али и многи фактори из средине (образовно-васпитне установе, средства информисања, друштвене мреже…). Сходно томе, у школи је извршено истраживање три аспекта утицаја на морални развој личности детета:

• утицај породице;
• утицај школе као образовно-васпитне институције кроз призму верске наставе;
• утицај разних друштвених мрежа (фејсбука, инстаграма, твитера…).

У истраживању утицаја породице на морални развој личности учествовало је 37 ученика наше школе узраста 9-11. година (трећи и четврти разред). Ученици су одговарали на осам питања која се односе на систем моралних вредности у породици. Истакла бих да резултати очекивано показују изузетан утицај родитеља на морално узрастање  и усмеривање деце. Резултати анкетирања ученика показали су да  у већини породица постоји изграђен систем моралних вредности. У прилог томе говоре чињенице да 72,97%  ученика се труде да код куће увек послушају своје родитеље и то чине управо из љубави према својим родитељима али и зато што желе да их послушају по својој слободној вољи. Скоро половина ученика (43,24% испитаника) изјаснило се да никада не користе ружне речи, а они који то нажалост чине, то чине угледајући се на своје родитеље. Мањи удео испитаника ружне и непримерене речи користе из навике.

Други аспект истраживања се односи на испитивање улоге школе као образовно-васпитне институције у развоју система моралних вредности кроз призму верске наставе. Истраживање је обављено у виду анкете у којој је учествовало 41 ученик узраста 13-14. година (седми и осми разред). Овај узраст ученика је одабран из разлога што се очекује да су се у периоду од почетка школовања изградили у вери и да у том контексту имају изграђена одређена убеђења и ставове о животу, више него што је то случај са ученицима млађег узраста. Питања су осмишљења на начин да деца одговарају у вези ситуација из свакодневног живота с тим да су у питања биле проткане божије заповести тачније последњих шест заповести које говоре о односу човека према ближњима својим, а које се изучавају на часовима верске наставе. Резултати су недвосмислено показали да школа а нарочито верска настава имају изузетно велики утицај на развој моралних вредности ученика, обзиром да је ученицима изузетно битна љубав и подршка родитеља у свакој животној ситуацији, а с друге стране и деца су та која указују и деле љубав и несебичну помоћ својим родитељима. Такође, резултати показују да је већина ученика изградило став о љубомори као нечему што треба избегавати и борити се да се не поклекне развоју љубоморе обзиром да је сваки човек створен као личност и треба му приступити с љубављу, треба му помоћи а не одмагати.

Трећи аспект истраживања односи се на испитивање улоге друштвених мрежа на систем моралних вредности. Такође, у овој анкети учествовали су ученици седмог и осмог разреда што је било најпримереније истраживању.  Очекивано 99% ученика користи неки вид друштвених мера. Резултати су показали да постоји утицај друштвених мрежа на систем моралних вредности али је он знатно мањег обима од утицаја породице и школе.  Већина ученика (80,49% испитаника) поштује систем вредности које су им усадили њихови родитељи  односно поштују их и на друштвеним мрежама а мањи проценат ученика да систем моралних вредности из свакодневног живота не важи на друштвеним мрежама јер су, по њиховом мишљењу, друштвене мреже одвојене од живота у стварности.  Поједини ученици, додуше у мањем проценту, користе псеудоним како бих исказали своје право мишљење обзиром да не желе да се сазна њихов прави идентитет и како не би сносили последице.

Као коначни закључак истраживања навела бих да су многобројни утицаји који утичу на развој моралних вредности личности детета али свакако је најважнији и немерљиви значај породице обзиром да дете у породици стиче прва искуства из друштвених односа и упознаје од својих родитеља основне моралне вредности (јер је породица мала Црква). Школа је следећа карика у ланцу изградње моралних вредности, после породице највише врши доградњу моралних особина изграђених у породици  и основни задатак свих нас који радимо са децом је управо да их усмеримо на прави пут а то је пут моралних вредности и несебичне љубави према ближњима.

Станислава  Темеринац

вероучитељ

         АНКЕТА – утицај верске наставе на развој моралних вредности

1. Да ли вам је у свакој ситуацији битно да вас родитељи/старатељи подржавају:
2. увек;
3. понекад;
4. никад.
5. Када вас родитељи/старатељи критикују због неког поступка, како реагујете:
6. смирено и пажљиво их саслушам;
7. расправљам се са њима;
8. не занима ме њихово мишљење, увек радим по своме.
9. Да ли је оправдано извршити крађу:
10. да;
11. не;
12. понекад.
13. У случају неслагања родитеља, како би поступио/ла:
14. подржао/ла бих само једног родитеља;
15. не бих се мешао/ла у њихов однос;
16. покушао/ла бих да помирим своје родитеље.
17. Да ли је абортус морално оправдан:
18. да, јер свако има право на свој избор и одлуку;
19. не, јер је то погрешно одлука.
20. Како реагујеш у ситуацији када си љубоморан/а на некога:
21. престанеш да комуницираш са њим;
22. импулсивно реагујеш;
23. у срцу свом си љут/а а не показујеш то јавно;
24. нисам љубоморан/а на друга или другарицу.
25. Да ли некада говориш неистину:
26. понекад ;
27. увек говорим истину;
28. често говорим неистину.
29. Ако си на претходно питање одговорио/ла са понекад или често говорим неистину, одговори на питање Зашто прибегаваш неистинама?
30. из шале;
31. несвесно из навике;
32. свесно и намерно.

Хвала на одговорима!

АНКЕТА – утицај породице на развој моралних вредности

1. Да ли код куће послушаш родитеље/старатеља:
2. увек;
3. никад;
4. понекад.
5. Више слушам:
6. тату;
7. маму;
8. обоје подједнако.
9. Родитеље/старатеља послушам зато што:
10. волим своје родитеље/старатеље и желим да их послушам;
11. бојим се да ме родитељи/старатељи не казне због непослушности.
12. Када погрешим:
13. родитељи/старатељи ми објасне зашто је погрешно моје понашање;
14. ништа ми не објашњавају и не питају ме већ ме одмах казне.
15. Ако се посвађам са братом или сестром:
16. родитељи/старатељи одмах прекидају расправу и решавају проблем;
17. родитељи/старатељи не реагују на расправу.
18. Понекад користим ружне речи:
19. из навике;
20. зато што то раде и моји родитељи/старатељи;
21. никад не говорим ружне речи обзиром да је то непристојно.
22. Увек се угледам и понашам:
23. пристојно јер су ме тако научили родитељи/старатељи;
24. пристојно у присуству родитеља/старатеља, а како ја желим када нису присутни родитељи/старатељи;
25. увек на исти начин како се понашају моји родитељи/старатељи.
26. У твојој породици постоје тачно утврђена правила понашања која се морају поштовати увек:
27. да;
28. не;
29. правила се мењају у зависности од ситуације и ко је присутан у кући.

ХВАЛА НА ОДГОВОРИМА!

АНКЕТА – утицај друштвених мрежа на морални развој личности

1. Које друштвене мреже користиш?
2. Фејсбук;
3. Твитер;
4. Месинџер;
5. Инстаграм;
6. Не користим.
7. На интернету користим увек:
8. право име;
9. псеудоним;
10. и једно и друго.
11. Псеудоним користим:
12. како би могао/ла увек слободно да кажем своје мишљење без страха и осуде других;
13. како би заштитио/ла свој идентитет.
14. Право име користим:
15. јер увек говорим истину;
16. јер увек волим да сви чују моје мишљење и ставове.
17. На друштвеним мрежама објављујем:
18. увек пристојне слике и фотографије обзиром да ми је стало до мишљења породице и околине;
19. постављам слике и фотографије које ја желим јер ми није стало до мишљења других;
20. у зависности од ситуације.
21. Да ли користиш непримерене речи и псовке на друштвеним мрежама:
22. не;
23. увек;
24. како кад, у зависности од ситуације и окружења.
25. Да ли изграђене принципе, ставове и правила понашања увек поштујеш на интернету:
26. увек;
27. понекад у зависности од ситуације;
28. не, јер је једно интернет а друго свакодневни живот.

ХВАЛА НА ОДГОВОРИМА!

Стручно веће васпитача одржало је у петак 20.4.2018. у нашој школи у Деспотову стручно усавршавање чија је тема Припрема за почетно читање.

Са полазницима ППП угледни час је реализовала васпитачица Даниела Пап Лазаров. У свету игара показали су какав је пут од гласа до слова и како се уз бројне креативне сегменте слова веома лако могу научити.

На седници Наставничког већа, одржаној 19. априла 2018. године директор школе Ђока Милић захвалио се колегиници Снежани Поповић за изузетно залагање, несебичну помоћ и стрпљење при увођењу Ес Дневника у професионални живот наше школе.